Description

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Die vorliegende Analyse tragt mit der historischen und systematischen Doppelperspektive auf Kant als Lehrer der Aufklarung zur Differenzierung und Fundierung des Forschungsfelds Kant und die Padagogik' sowie der damit verbundenen Frage nach einer Kantischen Padagogik' bei. Die Vergegenwartigung der Aufklarung als padagogisches Projekt und die Untersuchung von Kant als ihr Lehrer kann erklaren, warum einerseits umstritten ist, ob und inwiefern er als Padagoge zu gelten hat, und warum andererseits dennoch sein Wirken und seine Philosophie seither auch fur padagogische Fragestellungen heran gezogen werden. Der historisch-biographische Fokus auf Kants Unterrichtspraxis im Konigsberg des 18. Jahrhunderts komplementiert weitgefasste ideen- und entwicklungsgeschichtliche Analysen, die die Wurzeln von Kants Bildungsdenken mit anderen Leitfiguren des 18. Jahrhunderts wie Rousseau und Basedow vergleichen. Derweil erganzt der systematische Fokus auf die Exegese des Bildungs- und Erziehungsbegriffs in seinen Schriften die Forschungsbeitrage, die sich an Termini und Systematik der in ihrer Authentizitat umstrittenen Rink-Schrift orientieren.